杨雪燕：外语教师课堂话语的互动性差异

张艳梅  2019-4-2

编者按

2019年3月29日至31日，由武汉工程大学和中国学术英语教学研究会联合主办，外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、北京文华在线教育科技股份有限公司协办，1671金沙城线路检测承办的“新时代跨学科复合型英语人才培养模式国际研讨会“在武汉工程大学成功召开。研讨会共有12位来自海内外的知名专家做大会主旨发言，其中杨信彰教授、雷蕾教授、Karl Maton、Jinyan Huang、John Spiridakis、Bruce Morrison六位专家全程用英文做主旨发言；蔡基刚、郭桂杭、韩高军、杨雪燕、程晓堂、卢晓东等六位专家主要用中文做主旨发言。

此前我们已分6篇简要介绍了杨信彰教授、雷蕾教授、Karl Maton 、Jinyan Huang、John Spiridakis、Bruce Morrison等六位专家的英文主旨发言。现在我们将蔡基刚、郭桂杭、韩高军、杨雪燕、程晓堂、卢晓东等六位专家的中文主旨发言也分6篇依次简要介绍，以飨读者。

本文为第4篇，对复旦大学外国语言文学学院博士生导师杨雪燕教授于2019年3月31日上午在“新时代跨学科复合型英语人才培养模式国际研讨会“上的大会主旨发言作简要介绍。

杨雪燕教授

杨雪燕教授所作的大会主旨发言题为《外语教师课堂话语的互动性差异》。杨雪燕教授认为，课堂互动在外语教学中的作用一直备受关注，但外语教师的课堂互动能力未得到足够重视；教师在课堂上能否做到与学生互动顺畅，虽然取决于教师的教学理念、方法、技巧等，但这些最终要通过教师的话语来实现。

杨雪燕教授所作的报告，是她主持的国家社科基金项目“系统功能语言学视角下中国高校英语教师课堂互动能力研究”（16BYY090）的阶段性研究成果之一。该研究聚焦外语教师课堂话语的互动性，在系统功能语言学的框架内，在语境、语义、语法多层面对教师话语进行分析，找出教师话语中存在的互动性模式，并通过课堂实验以及问卷等手段检验不同模式的互动效果，旨在对教师话语的互动性差异进行描述和解释，为教师如何加强课堂话语的互动性提供建议，促进教师提高课堂互动能力。

在大会主旨发言中，杨雪燕教授从研究背景、研究方法、提问话语的互动性差异、陈述话语的互动性差异四个方面向与会专家学者报告了课题研究的最新发现及成果。我们期待杨教授所作的中国高校英语教师课堂互动能力研究能取得更多更新的成果，为国内外英语教师课堂话语的互动和英语人才培养提供更多、更好的借鉴。

附：杨雪燕教授简要介绍

复旦大学外国语言文学学院教授，博士生导师，主要研究方向为功能语言学、语篇分析（方法）、文体学、应用语言学。中国英汉语比较研究会功能语言学专业委员会常务理事，中国英汉语比较研究会英汉语篇分析专业委员会常务理事，中国修辞学会文体学研究会常务理事。