国际研讨会主旨发言介绍(11)(12)

主旨发言专家（11）：

个人简介：

杨信彰

厦门大学外文学院教授、博士生导师。国务院学位委员会全国翻译硕士专业学位教育指导委员会委员、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、全国功能语言学研究会副会长、中国英汉语篇分析研究会副会长、福建省外国语文学会会长、全国英语教学研究会常务理事、全国语言与符号学研究会常务理事、全国文体学研究会常务理事。

发言主要介绍：

发言题目

英语科学教材中名词和动词

摘  要

科学教材是学生获取学科知识的一项重要来源。然而，教材中的学科知识因涉及的学科领域不同而不同，每个学科都有自己的一套词汇语法特征。从系统功能语言学的视角看，及物性体现话语的语场，而语场又是语篇的重要语境变量，与所涉及的社会活动内容有密切的联系，包括语篇的主题。名词和动词这两个语法范畴分别是及物性系统中体现过程和参加者的资源。为了更好地观察学科知识在科学教材中的语言表征情况，本文拟探讨动词和名词在英语的生态学和天文学教材中的使用，分析其中的及物性模式，尤其是“过程+参加者”这一经验核心的配置。本文的分析说明，知识领域在构建科学教材的及物性模式中起着重要作用；对教材进行语言分析有助于提高学生对垂直语篇的认识，也有助于提高学术英语教学的效度。

关键词：名词；动词；及物性；科学教材

主旨发言专家（12）：

个人简介：

杨雪燕

复旦大学外国语言文学学院教授，博士生导师，主要研究方向为功能语言学、语篇分析（方法）、文体学、应用语言学。中国英汉语比较研究会功能语言学专业委员会常务理事，中国英汉语比较研究会英汉语篇分析专业委员会常务理事，中国修辞学会文体学研究会常务理事。

发言主要内容：

发言题目

外语教师课堂话语的互动性研究

摘要

课堂互动在外语教学中的作用一直备受关注，但外语教师的课堂互动能力未得到足够重视。教师在课堂上能否做到与学生互动顺畅，虽然取决于教师的教学理念、方法、技巧等，但这些最终要通过教师的话语来实现。本研究聚焦外语教师课堂话语的互动性，在系统功能语言学的框架内，在语境、语义、语法多层面对教师话语进行分析，找出教师话语中存在的互动性模式，并通过课堂实验以及问卷等手段检验不同模式的互动效果，旨在对教师话语的互动性差异进行描述和解释，为教师如何加强课堂话语的互动性提供建议，促进教师提高课堂互动能力。