（通讯员刘婵别尽秋）为全面推进《习近平谈治国理政》多语种版本进高校进教材进课堂（简称“三进”）工作，中央宣传部、教育部组织编写了《理解当代中国》多语种系列教材。2022年8月5-6日，教育部高等教育司统筹开展《理解当代中国》多语种系列教材任课教师培训活动，以帮助高校任课教师准确把握教材主要精神和重点内容。此次培训由北京外国语大学、外语教学与研究出版社、全国高校教师网络培训中心具体组织，通过全国高校教师网络培训平台线上开展。1671金沙城线路检测英语专业34名教师集体参加了培训活动。

在8月5日上午的开办仪式中，中央宣传部国际传播局陈雪亮副局长、教育部高等教育司武世兴副司长和教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任孙有中教授分别作了讲话，强调广大教师要掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，坚定“四个自信”；要了解中国特色话语体系，用中国理论解读中国实践，提高用外语向国际社会讲好中国故事的能力，努力培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的新时代国际化外语人才，为中国参与全球治理、推动文明互鉴、构建人类命运共同体贡献力量。

随后，中共中央党校韩庆祥教授、中国人民大学秦宣教授和中国社会科学院龚云教授分别作了《习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训》辅导报告，从中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势、坚持以人民为中心的发展思想、全面深化改革总目标等十个重要方面系统讲解了习近平新时代中国设色社会主义思想。

8月6日，1671金沙城线路检测英语专业教研室全体教师参加了各语种分会场培训，包括《理解当代中国》系列教材整体概况、教材编写理念与使用建议、教学示范等方面。教师们纷纷表示，听了专家教授们的讲解，受益匪浅。通过培训，大家更明确了外语教学的目标与原则，在今后的教学过程中讲好用好《理解当代中国》多语种系列教材，努力将提高理论素养与语言文化教学融为一体，帮助学生理解当代中国、讲好中国故事，切实提升“三进”教学工作实效。

本次会议的学习让老师围绕会议主题展开了热烈讨论，集中思考了几个问题：1英语专业总体要培养什么样的人才；2武汉工程大学英语专业培养的人才和其他学校的差异性和特色性；3如何将英语专业课程辐射到其他复合型人才培养中去。要在新文科建设的浪潮中找到本校英语专业建设和发展的机遇，把“培养国家社会需要的人才”作为英语专业的培养目标。

1671金沙城线路检测院长陈明芳教授：“英语专业应立足时代发展对于外语人才培养的最新需求，着重训练及培养学生的跨语言交流能力、思辨能力、国际传播能力，为培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领，堪当民族复兴大任的高素质外语人才奠定坚实基础。《理解当代中国》系列教材内容将把中国元素置于首要地位，体现“四个自信”，尤其是文化自信，培养具有家国情怀和全球视野的国际传播人才，讲好中国故事，传播中国声音，进一步提高文化软实力和全球话语权。”

英语专业教研室主任凃朝莲老师：“我们眼中的中国并不一定就是外国人眼中的中国，新时代的中国迫切需要能够用外语讲好中国故事的优秀人才。对外语专业的要求更高了，也更贴合实际了。我们要转变教学观念，修订人才培养方案和教学大纲，更新教学内容，改革教学方法，创新教学评价，从多个方面推进“三进”工作。”

英语语法课程组别尽秋老师：本次《理解当代中国》系列教材的学习，让我们思考语言理论类课程如何融入中国元素。不同于文学艺术类课程，语法课程理论性强，逻辑要求高。我们要结合优秀中国传统文化中的语言观，将思政元素融入教学内容，发挥语法课在融通中外语言、增进文明交流、传播中国声音中的作用，让学生用规范的英语讲好中国故事。教师需要具有“用中国心育世界人”的意识，在课程中要“润物细无声”地将当代中国故事融入语法课程的设计和教学过程。

综合英语课程组张云峰老师：“《综合英语》教学内容涵盖语言、文学、文化、社会、哲学、文明等人文社科核心主题，应在现有教材内容的基础上，重塑教学内容体系，融入中国元素，体现文化自信，注重知识性、思想性、时代感和文化内涵，注重培养学生的中国情怀和国际视野。《综合英语》课程思政教学应遵循语言学习的特点规律，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、政治认同、国家意识、文化自信和公民人格等恰如其分融入教学的各个环节，与听、说、读、写、译等语言技能训练融为一体，帮助学生从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想；突出培养学生的核心价值观、人文素养、交际能力、语言应用能力，最大限度地发挥课堂教学的立德育人主渠道作用。”

英语阅读与写作课程组王伟老师：“本次培训明确了教学目标，了解了教材结构，明确了五大教学原则：理解先行，思辨跟进；理论贯通，实践导向；立足中国，放眼世界；自主学习，合作探究；读写结合，显隐得当，还认识到教师应不断提高理论素养，融合语言内容，理解当代中国，讲好中国故事。在英语读写的教学过程中，不仅仅只是教授英语的语言技能，还应该大力传播中华民族的传统文化，促进东西方文化的交流。教师在教学的内容中，需要挖掘英语教材，弘扬我国传统文化，将文化的教育融入到英语教学之中。高校教师应当调整教学的思路和方法，采取对比中西文化等多种方式来进行英语教学。不断开展丰富的课外活动，使学生们收获更多课堂之外的知识内容，学会应用英语来传播和介绍中国的优秀文化。”

翻译课程组徐昕慧老师：“本次“理解当代中国”教材培训对翻译课程组有深刻启示，英汉汉英口笔译课程除了讲授翻译技巧和注重传统文化翻译之外，更应关注当代中国文化的叙事传播，选取材料应贴近当代中国社会的发展、宣传人物榜样事迹，讲好当代中国故事，着眼中国在国际社会上的倡导与贡献，培养既具有家国情怀也拥有国际视野的英语专业人才。从教学步骤实施来看，课前应发挥学生主观能动性查找本章节相关材料，尤其是中国的理念与行动，并深入了解案例，课中从案例中探讨如何翻译能更增强中文文本的对外传播效果，课后进行反思评价、拓展思考。”

英语演讲与辩论课程组彭能远老师：“听了北外老师们的分享，实在获益匪浅。用英语讲好中国故事，将演讲课的内容扎根中国大地，通过十个单元的学习，让学生从不同的板块深入立体地理解习总书记谈治国理政的重要思想内涵，深入理解中国梦、社会主义核心价值观、依法治国、人类命运共同体等宏大概念的具体内容，让学生从具体而微的个人生命体验出发，通过每单元的课前信息查找、课中阅读材料内化分析理解、以及生动的课后演讲实操练习，在学习公共演讲知识技巧的同时，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，真正讲好中国故事。”

小语种课程组刘婵老师：通过培训，大家更加明确了教学理念，在将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义引入课堂（输入），将课程思政、语言能力、思辨能力、跨文化能力相结合，引导学生通过课前准备、查询资料、热身练习、公共演讲等线上线下相结合的多样化学习方式学会用外语讲好中国故事（输出），发挥小语种的优势和特色，用多种声音传达当代中国故事，是小语种老师们的责任。

1671金沙城线路检测英语专业简介

武汉工程大学英语专业2002年起开始招收本科生，是武汉工程大学“大文科类”首批2个品牌专业之一。英语专业所依托的外国语言文学一级学科于2013年获批“湖北省属高校重点（培育）学科”，2014年获批翻译硕士（MTI）专业硕士学位授权点，2017年获批外国语言文学一级学科硕士学位授权点。英语专业以英语语言学科建设为龙头，从专业实际出发，紧密结合国家和社会的人才需求，采用两种人才培养模式。一种为“专业+方向”的模式，以培养适应于商贸、外事、文化、传播等行业所需的复合型英语人才，目前有文化与传播、英语教育和商务三个方向。另一种为“英语+专业”的模式，培养高素质复合型国际化人才。该模式自2006年起开办，2014年获得国家教学成果奖，“英语+专业”模式目前包含有英语（辅修市场营销）和英语（辅修法学）两个特色项目。

2020年英语专业获批为湖北省一流专业，《英语语音》《英语阅读与写作》两门课程获批为“湖北省一流课程”，《翻译批评与鉴赏：中国翻译名家十讲》获批为湖北省“课程思政示范课程”。

本专业现有专职教师人数34人，其中具有高级职称的教师占比50%，博士占比30%。英语专业教研室为“湖北省优秀基层组织”、E+教学团队为“湖北省教学团队”，翻译课程团队为“湖北省课程思政教学名师团队”，英语专业所在党支部多次为校级“优秀党支部”。

近年获得国家级教学成果二等奖1项，湖北省教学成果一等奖1项、二等奖1项；获批10多项国家级及省级教科研项目，发表学术论文80余篇，其中SSCI、CSSCI期刊论文20余篇，编写教材多部。近三年英语专业教师获省级以上教学比赛奖项10余人次。

（审稿:陈明芳）